SILABUS

Mata Kuliah	: Simulasi Pembelajaran Sejarah
Jumlah SKS	: 2 SKS
Jurusan	: Pendidikan Sejarah
Dosen/Kode	: Drs. H. Achmad Iriyadi

I.	Tujuan
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu :
a.	Memahami konsep  belajar dan mengajar sebagai suatu sistem.
b.	Mengaplikasikan model-model pembelajaran sejarah.
c.	Mengaplikasikan pendekatan-pendekatan dan metode-metode dalam pembelajaran sejarah.
d.	Menyusun silabus dan RPP dalam pembelajaran sejarah.
e.	Mempraktekkan kegiatan belajar di kelas.
f.	Menggunakan media dan sumber belajar sejarah.
g.	Mempraktekkan gaya mengajar sejarah di kelas.
h.	Menyusun evaluasi pembelajaran sejarah.

II.	Deskripsi Mata Kuliah
Simulasi pembelajaran sejarah merupakan salah satu mata kuliah pilihan dalam rumpun Proses Belajar Mengajar (PBM) yang bertujuan membekali mahasiswa jurusan Pendidikan Sejarah supaya memiliki kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan, menjalankan dan mengevaluasi kegiatan belajar-mengajar sejarah di kelas. Kegiatan ini lebih ditekankan kepada kegiatan praktek dalam kegiatan belajar-mengajar sejarah.

III.	Prasyarat
Mahasiswa telah mengikuti mata kuliah rumpun PBM.

IV.	Pendekatan dan Metode Perkuliahan
Perkuliahan menggunakan pendekatan gabungan ekspositori dengan keterampilan proses.
a.	Metode	: Ceramah Interaktif dan Simulasi.
b.	Tugas	: Membuat RPP dan media pembelajaran.
c.	Media	: Model, Mapping Concept.

V.	Pengalaman Belajar
Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan sebagai berikut :
a.	Mengikuti kegiatan tatap muka di kelas.
b.	Pengumpulan informasi mengenai model-model pembelajaran sejarah dengan memanfaatkan media internet.
c.	Mengikuti kegiatan simulasi pembelajaran sejarah di kelas.

VI.	Evaluasi Hasil Belajar
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi bersangkutan dalam :
a.	Partisipasi kegiatan simulasi di kelas.
b.	Membuat silabus dan RPP.
c.	Ujian Akhir Semester.
 
VII.	Uraian Pokok Bahasan Setiap Pertemuan
	Pertemuan Pertama dan Kedua
Dalam pertemuan pertama dibahas tentang konsep belajar-mengajar, belajar-mengajar sebagai suatu sistem dan diperkenalkan pula mengenai model-model dalam pembelajaran sejarah.	
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.

Pertemuan Ketiga
Pada pertemuan ketiga dibahas tentang azas-azas didaktif (ilmu mengajar), pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran sejarah serta motode-metode dalam pembelajaran sejarah.
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.

Pertemuan Keempat dam Kelima
Dalam pertemuan ini, mahasiswa dilatih membuat perencanaan dalam pembelajaran sejarah, seperti membuat silabus, RPP dan memilih bahan yang esensial.
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.

Pertemuan Keenam dan Ketujuh
Pada pertemuan ini mahasiswa diperkenalkan model-model komunikasi dalam kegiatan belajar-mengajar sejarah, dideskripsikan mengenai tahapan-tahapan jalannya mengajar dan alokasi waktunya. Dibahas pula tentang apersepsi, korelasi dan konsentrasi dalam kegiatan belajar mengajar sejarah. Pada pertemuan ini pula dibahas tentang kriteria penggunaan media dan buku sumber.
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.

Pertemuan Kedelapan dan Kesembilan
Pada pertemuan ini dibahas tentang gaya mengajar (Style Teaching) dan mahasiswa dilatih memperagakan gaya-gaya mengajar yang baik. Pada pertemuan ini dibahas tentang jenis-jenis evaluasi dalam pembelajaran sejarah.
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.

Pertemuan Kesepuluh dan Kelimabelas
Pada pertemuan-pertemuan ini mahasiswa dibagi dalam kelompok untuk kegiatan simulasi dikelas, yang diskusi dengan kegiatan refleksi dari mahasiswa guru model, peserta dan dosen.
Sumber:
1.	Achmad Iriyadi (2003), Minat Dan Perhatian Siswa Dalam PBM Sejarah, Makalah disampaikan dalam seminar guru-guru di lingkungan bimbingan belajar Tridaya Bandung.
2.	Azis Wahab (1995), Kajian Tentang Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, PIPS 2272 Materi Pokok 4.
3.	Nana Supriatna (2002), Mengembangkan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi Bidang Studi IPS, makalah disampaikan dalam semiloka Guru dan Pengawas bidang studi IPS se Jabar, Gedung FPMIPA UPI 19-21 Juni 2002.